Визитка

Информация об авторе проекта
ФИО	Тимощук Оксана Петровна
Город, область	г. Ровно, Ровенская область
Номер или название школы	Ровенский областной институт последипломного педагогического образования
Информация о проекте
Название проекта	Будьте здоровы!
Девиз, слоган, цитата	В здоровом теле здоровый дух!
Краткая аннотация	Сетевой учебный  проект, который выполняют учащиеся начальных классов. Проект на практике знакомит учащихся с многими составляющими человеческого здоровья: здоровье физическое, психическое, нравственное, интеллектуальное, социальное, экологическое, эстетическое. В ходе реализации проекта учащиеся создадут ментальную карту, электронную книгу рецептов "Наше здоровье и долголетие" , словарь по теме проекта, напишут рассказ о людях с ограниченными физическими возможностями, которые добились успеха. По итогам проекта учащиеся создадут совместную презентацию старинных спортивных игр народов мира.
Предметная область	Основы духовно-нравственной культуры народов России
Межпредметные связи	Литературное чтение, ИКТ, физкультура
Возраст участников	3-4 класс, 9-10 лет
Приблизительная продолжительность проекта	4-6 недель
Основа проекта
Образовательные стандарты	Учебный сетевой проект «Будьте здоровы!» может быть реализован в рамках Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения в предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (модуль «Основы православной культуры») и в рамках Государственного стандарта начального общего образования образовательная область "Здоровье и физическая культура". Участие в проекте поможет более глубоко раскрыть такие темы,  как: - Добро и зло в православной традиции. - Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. - Добродетели и страсти. Отношение к труду. Участие в проекте способствует: 1) в сфере личностных универсальных учебных действий формированию: - внутренней позиции обучающегося; - ориентации на нравственные нормы. 2) в сфере регулятивных универсальных учебных действий формированию: - умения контролировать и оценивать свои действия; - вносить соответствующие коррективы в их выполнение. 3) в сфере познавательных универсальных учебных действий научатся: - воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты; - использовать знаково-символические средства, в том числе широкий спектр логических действий и операций. 4) в сфере коммуникативных универсальных учебных действий приобретут умения: - учитывать позицию собеседника; - организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками; - адекватно воспринимать и передавать информацию; - отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, в частности в текстах.
Планируемые результаты обучения	Личностные: - личностное самоопределение; - развитие нравственного сознания и компетентности в решении нравственных проблем на основе личностного выбора; - формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; - . Метапредметные: - умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности; - умение высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; - - умение осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера). Предметные: - отличие нравственного здоровья от других составляющих человеческого здоровья; - рецепты здоровья и долголетия; - влияние старинных спортивных игр народов мира на нравственное и физическое здоровье человека;-
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как действуют нравственные законы в жизни человека?
Проблемные вопросы учебной темы	Что главное в здоровье человека? В чем сила человека? В какие игры играют люди?
Частные вопросы учебной темы	Что такое здоровье?  Кого можно считать здоровым человеком? Что вредит здоровью? Какие Вам известны люди с ограниченными физическими возможностями, что добились успеха? В каких сферах люди с ограниченными физическими возможностями могут достичь успеха? В какие игры играли наши предки? Где наши деды и прадеды играли в эти игры? Когда они играли в эти игры?
План оценивания
до проекта	1. Стартовая презентация2. Таблица З-И-У-К (1, 2 столбики).
в ходе проекта	1. Таблица продвижения "Шаги к успеху"2. Критерии оценивания электронной книги рецептов 3. Критерии оценивания эссе4. Критерии оценивания презентации5. Критерии оценивания Ментальной карты6. Критерии оценивания визитки команды 7. Критерии оценивания видеоролика 8. Критерии оценивания рассказа8. Критерии оценивания викторини 9. Критерии оценивания выводов по каждому этапу І этап ІІ этап ІІІ этап
по окончании проекта	1. "Таблицы З-И-У-К", 3 и 4 столбики 2. Викторина 3. Рефлексия для координаторов команд 4.  Рефлексия для участников команд 4. Подведение итогов
Описание методов оценивания	1. Стартовая презентация знакомит учащихся с темой проекта. Презентация повышает интерес школьников к исследуемому вопросу, заставляет проанализировать свои знания по теме проекта, заставляет задуматься над сохранением нравственного и физического здоровья, изучить составляющие человеческого здоровья. 2. Вводное анкетирование позволяет оценить знания учащихся о проектном методе обучения, выяснить степень владения ИКТ-средствами, оценить знания учащихся во вопросам проекта. 3. Дискуссия развивает коммуникативные навыки учащихся и позволяет оценить учителю уровень знания учащихся по теме, скорректировать план проекта.  4. План работы над проектом позволяет учащимся увидеть последовательность работы в проекте для того, чтобы рационально распределить время 5. Таблица З-И-У-К используется для выявления знаний и интересов учащихся. 6. Беседа учителя с учеником или со всем классом – это отличный способ актуализировать имеющиеся знания учащихся, предоставив им возможность в устной форме поделиться своими мыслями и обсудить разные точки зрения. Обратная связь позволяет сделать акцент на плюсах и указать на недостатки. Отмечая сильные стороны работы учащегося, учитель мотивирует его на дальнейшее взаимодействие и заинтересованность предметом и процессом исследования. Обратная связь помогает учащемуся отслеживать свой прогресс, планировать будущие достижения, испытывать чувство удовлетворения от проделанной работы.  7. Самооценка и взаимооценка повышает ответственность учащихся в процессе совместной работы, делает их более объективными, особенно при самостоятельной разработке критериев оценивания. 8. Лист продвижения по проекту есть как у учителя, так и у учеников, которые отмечают в них последовательность и своевременность выполнения работы. 9. Промежуточное взаимооценивание результатов работы другой группы позволяет увидеть достоинства и недостатки работы, получить предложения по ее улучшению, взглянуть на работу со стороны. 10. Заключительное анкетирование дает возможность учителю сравнить первоначальные знания и умения учащихся с теми, знаниями и умениями, которые они получили в ходе проектной деятельности. 11. Листы критериев оценивания презентации, буклета, рассказа- используются учителем и учащимися на заключительном занятии, когда учащиеся представляют результаты своей деятельности. Это делается для того, чтобы была возможность доработать и улучшить созданные материалы к конференции. 12. Анкетирование родителей позволяет оценивать уровень заинтересованности родителей в сохранении человеческого здоровья, выяснить степень оказанной помощи детям в проекте. 13. Конференция - итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь, в первую очередь, оценивается умение выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации или публикации. Оценивает работы специальное жюри. 14. Совместная презентация старинных спортивных игр народов мира. 15. Рефлексия - отражение на школьном сайте участия в проекте (размещение фото- и видео-отчета о проведенном мероприятии).
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки	Учащиеся должны знать, что такое здоровье, понимать что такое “нравственное здоровье”. Уметь работать с различными источниками информации, находить необходимую информацию, выделять главное, обобщать и делать выводы. Иметь навыки работы на компьютере: создание текстовых документов, презентаций и буклетов. Уметь общаться с людьми, грамотно задавать вопросы. Иметь навыки работы в Интернете.
План проведения проекта	Подготовительный этап  Информация для учителей, учащихся и родителей о проекте Заполнение бланков «Согласие родителей для участия ребёнка в сетевом проекте» Демонстрация стартовой презентации Обсуждение Декларации участников проекта Знакомство детей с правилами безопасного поведения в Интернете Знакомство детей с правилами работы в группе Создание тьюторами своих почтовых ящиков на Gmail.com Создание и регистрация команды для участия в проекте  Обсуждение проблемных вопросов Заполнение 1 и 2 столбика «Таблицы З-И-У-К» Оформление проектной странички команды Рефлексия подготовительного етапа І этап Информационный Что главное в здоровье человека? Создание ментальной карты о составляющих человеческого здоровья. Создание электронной книги рецептов "Наше здоровье и долголетие". Группы будут работать в сервисе: http://linoit.com/. Инструкция по работе на доске здесь. Рефлексия I этапа ІІ этап Исследовательско-поисковый В чем сила человека? Примеры из жизни людей с ограниченными возможностями, которые добились успехов в различных сферах деятельности. Рассказ о людях с ограниченными возможностями которые добились успеха на Calameo.com. Инструкция по работе с сервисом здесь. Рефлексия ІІ этапа. III этап Практический В какие игры играют люди?  Исследование старинных спортивных игр народов мира.  В ходе исследования участники проекта должны выбрать хотя бы одну старинную игру и обратить внимание на ее историю (когда она возникла, кем и где применялась); кто в нее играл (взрослые, дети);  используют ли ее сейчас в спорте; правила игры; нравственные нормы заложение в этой игре; как она влияет на физическое здоровье человека; сопоставить с современными играми и т. д. Поиграть в ту или иную игру: на природе, в спортзале, возле школы и т. д. (самостоятельно, с родителями, учителями, друзьями ...), показать как команда (на фото, видео) использует эти игры у себя и для себя! Собранные командой сведения, фотки, видеоролики разместить в совместной презентации. Рефлексия ІІІ етапа Добавление текста и видеороликов на слайд в Google-презентацию Инструкция по работе в DocMeЗаключительный этап Заполнение 3 столбика «Таблицы З-И-У-К». Ответы на Викторину «В здоровом теле здоровый дух». Эссе - ответ на основополагающий вопрос проекта "Как действуют нравственные законы в жизни человека?" Подведение итогов. Рефлексия для координаторов команд. Рефлексия для участников команд Памятка по написанию эссе (для тьютеров)
Продукты проектной деятельности детей	Оформление проектной страницы команды, ментальная карта, электронная книга рецептов "Наше здоровье и долголетие" , видеоролик, совместная презентация старинных спортивных игр народов мира, словарь по теме проекта, эссе.
Форма проведения	Дистанционная.
Правила для участников	Правила работы в команде 1. Обращаясь к собеседнику, называй его по имени 2. Не перебивай собеседника, выслушай его до конца и тогда задай ему уточняющий вопрос, если ты что-то не понял  3. Свое мнение высказывай негромко, но четко и твердо 4. Уважай мнение своих собеседников 5. Старайся быть вежливым и доброжелательным 6. Не отказывайся от предлагаемой помощи и сам помогай другим
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала	Эти дети могут выбрать задание по своим силам и по своим возможностям. Они могут работать в одной из групп, которые будут формироваться исходя из интересов учащихся, а также  с учетом готовности учащихся к  проектной деятельности. Возможна индивидуальная работа. Они могут выбрать один наиболее приемлемый для них вариант представления результатов проделанной работы.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Для этой категории детей будут назначены дополнительные консультации с педагогом. Использование.Google-переводчика. Ведение словарика по теме проекта.
Одаренный ученик	Для одаренных учеников можно дать дополнительные, более сложные задания. Они могут работать как индивидуально, так и возглавить работу одной из групп. Кто-то может проводить социологический опрос, а кто-то его обрабатывать, создавать презентацию или буклет.
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудование	Фотоаппарат, компьютер(ы), принтер, цифровая видеокамера, сканер.
Программное обеспечение	СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений и видео, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, сервисы Веб 2.0, справочники на CD-ROM.
Материалы на печатной основе	Бех І.Д. Виховання особистості: сходження до духовності: Наук.видання. - К.: Либідь, 2006. - 272 с. Вендровская С. 100 минут для красоты и здоровья: пер. с польск. - ЛИА "Анонс", 1992. - 96 с. Геллер Е.М. Игри на переменах для школьников 4-6 классов. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 48 с. Геллер Е.М. Игри на переменах для школьников 7-8 классов. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 48 с. Лозинський В. Молодь і здоров я. - К.: Главник, 2006. - 112 с. Если хочешь быть здоров: сборник/ Сост. А.А. Исалов. - М.: Физкультура и спорт, 1998. - 352 с. Чаклин А.В. Сохранить здоровье смолоду/ А.В. Чаклин, И.Л. Милевская. - М.: Педагогика, 1987. - 144 с.
Другие принадлежности, если необходимо
Информационные источники в Интернете	Литература:  Вне игры: забытые виды спорта. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://superstyle.ru/15feb2013/vne_igry Духовно-нравственное и физическое здоровье: параметры взаимозависимости. [Електронний ресурс]. – Режим доступа: http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/38067.php Здоровый образ жизни. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://tsu.tula.ru/files/vz/zd.pdf Здоровый образ жизни. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://z0j.ru/ К вопросу о развитии национальных видов спорта коренных народов Сибири в 1960-1980гг. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ussrwrestling.narod.ru/sibi.htm Народные рецепты здоров’я. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://narodreceptzdorov.ru/ Необычные виды спорта. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://stanzdorovei.ru/sport-i-zdorove/2010-08-31-17-42-49.html Олимпиада. Редкие и забытые виды спорта. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lara.gorod.tomsk.ru/index-1344263020.php. Рецепты народной медицины. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://health.wild-mistress.ru/people_medic_recipes/recipes_traditional_medicine/ Видеоматериалы (Подборка мультфильмов о здоровье): 1. Здоровье начинается дома [мультфильмы cartoon мультики] (советские мультфильмы русские мульты) 2. "Ваше здоровье" (СоветскийСоюз) 3. Азбука здоровья - Быть здоровым —здорово! 4. Азбука здоровья - Копатыч и последнийбочонок мёда 5. Азбука здоровья -Рояльные нагрузки 6. Азбука здоровья -Скажи микробам "НЕТ"! 7. Азбука здоровья -Горький вкус справедливости 8. Азбука здоровья -Кому нужна зарядка 9. Азбука здоровья -Личная гигиена 10. Азбука здоровья – Руки 11. Зачем чистить зубы? Мультфильм детям 12. Мультфильм "Сказки о чистоте и здоровье" 13. Чудесный мультик про здоровое питание 14. Девочка и дельфин – мультфильм 15. Мультфильм-притча. Твой крест 16. Мультфильм "Ангел" по мотивам Андерсена Г.Х. 17. История про девочку которая наступила на хлеб. 18. Мультфильм: В стране невыученных уроков
Web-сервисы	Веб 2.0: Docme.ru. Spiderscribe.net. Prezi.com. Dipity.com. Docs.google.com. и др
Организация взаимодействия с координаторами команд	Сообщество участников проекта  Будьте здоровы, электронная почта, комментарии на страницах сайта проекта.
Примечания авторов проекта